探访中职技能高考班—— 联校协作，助学生踏上梦想征程 - 招生信息

多数中职生选择升学路

　　1月28日，雨雪过后，十堰高级职业学校校园里格外热闹，学生在操场上赏雪景、嬉戏玩耍。短暂的放松之后，随着铃声学生们走进教室继续上课。记者在该校三堰校区教学楼一楼看到，这里每个班都有60多个座位，由于下雪天，走读生按全市统一要求在家复习，每个教室里还剩下40多名住校生。他们都是该校中职技能高考2014级的学生，学习的专业是航空旅游专业和幼儿教育专业，除了必要的形体、语言、钢琴、声乐训练外，他们在教室里看书、听讲、做题的学习方式还将持续两年多的时间。

　　据了解，2014年高考，十堰高级职业学校二本上线率25%，居全市同类学校第一名。目前，该校有52个班级3000余名学生，是全市中职学校在校学生人数最多的学校，其中技能高考班学生更是占到88.5%。未来，就读该校的学生将全部转向技能高考班，为大学梦努力奋斗。

　　2014年7月，十堰高级职业学校开始了学校战略中心的转移，即由就业型为主向升学型为主转向，逐步减少中专班的比例、加大技能高考班的比重，实现学校办学重心的整体转向。

　　“一些中职学生毕业后，由于年龄小、工作稳定性不高，职场上升空间较小。随着人们生活水平的提高和教育观念的转变，许多家长希望孩子多读书，进入大学继续深造以拓展上升空间。”十堰高级职业学校教务科负责人分析认为，社会需要更多的应用型高素质技能人才，国家也正在加快发展职业教育，更多的中职生上大学是人心所向、大势所趋。

　　优势互补，提升高考质量

　　大多数中职生与普通高中学生相比基础差、底子薄，与普高拼文化成绩有压力；读中职学校学技能操作上手快，同时技能高考文化考试难度系数较低，该负责人说，中职生每年享受国家补助政策，读中职是曲线救国、避实就虚，有利于发挥优势。

　　总体来看，我市技能高考相比较而言质量不是很高。去年，我市中职教育相关负责人前往罗田县、襄阳等地考察学习，发现这些地方中职技能高考升学率高，学生宁愿上中职学校，不愿意上普通高中。去年，我市参加中高职对口升学考试的中职生本、专科上线699人，而罗田县通过中职技能高考上二本的学生就有600多人。

　　“长期以来，我市各中职学校专业重复设置，技能高考单打独斗、势单力薄，信息不沟通、不共享。”市高级职校校长黄志宏说，作为联校机制的牵头学校，联校协作机制建立后，技能考试9大类别专业各有领头学校，统一教学、教研，统一考试和成绩分析，有利于优势互补、共同提高。

　　按照中职学校联校协议，组长学校市高级职校将命制本学期全市中职技能高考班期末考试试题，2月2日、3日，全市中职技能高考学校语、数、外三门基础课将迎来第一次联考。4月初，第一次联考将进行分析总结。以此同时，该校学前教育、计算机专业作为领头专业，正在制定3年的教学计划和进度安排，建立大题库，实现资源共享，共同提高，发挥国家级中职示范学校的带动辐射作用。

　　优质师资，助力学生踏上梦想征程

　　“其实就读我校高考班，不仅升学有保障，而且省力省钱，学校安排最优秀的老师到在技能高考班教学，全市唯一的中职在岗特级教师、湖北省名师、武大华科华师等名校毕业的研究生都在高考班授课，师资力量雄厚、教学质量有保证。同时，学生还可以享受中职国家助学金，对于未考入重点高中或普高踩线生是最优的选择。”黄志宏说，目前，学校的中职技能高考班一方面可以考大学、同时还可以学技能，是高中阶段普通教育与职业教育互相渗透的一种教育新模式，培养既有扎实的文化基础知识，又有一定的专业技能的综合性人才。

　　在一般人眼里，中职生是容易受“冷落”的群体，他们中的一部分人学习基础较差，不爱学习，学习习惯、行为习惯需要引导，相较于普高学生来讲管理起来难度要大一些。但在十堰高级职业学校，有一大批爱岗敬业、关怀学生的老师，在他们眼里能看到中职生的闪光点。他们不仅教给学生知识、还要引导学生养成良好的习惯、学习为人处事的道理。

　　“新生入学的第一个月，老师的主要任务是矫正学生的学习和行为习惯，让他们真正进入学习状态。”该校主管德育的副校长赵恩斯如是说，十堰高级职业学校对学生的考核与管理实行的是全方位的精细化管理，核心内容是学生操行量化考核办法；该校作息时间严格，准军事化管理，早上出操、上早自习、课间跑操、课前唱班歌、每节课点名严格考勤、晚自习统一管理……学生在这样的严格管理下逐步养成了良好的习惯与纪律意识。

　　就读中职学校上大学，可以让学生的劣势变优势，更轻松实现梦想。除了技能高考、高职单招外，随着“五年一贯制”和“3+2”在我市的推行，中职生升大学的途径已经增至4条，中职生读大学的道路更加宽广。此外，国家正进一步发展职业教育，全国有600所大学转向应用技术型普通高校，并向中高职毕业生敞开大门。黄志宏预测，未来将有更多的优秀学子选择中职学校，踏上梦想的征程。